Competencias TIC en alumnos universitarios.

Todo docente debe estar inmerso con la tecnología, pues en la actualidad, el uso de ellas es indispensable para realizar con mayor eficacia nuestra labor en el aula.

Durante los últimos años la sociedad ha sufrido diversos cambios en el ámbito tecnológico, así como en el ámbito educativo, por ello, se necesita tener un adecuado manejo de las tecnologías basado en implementar distintas estrategias para dar clases.

Como maestro, es importante estar constantemente involucrándonos en adecuaciones, actualizaciones, planes y proyectos, que requieran mejoría en nuestra planeación diaria, todo ello con el fin de encontrar dar mayor énfasis en ajustar las clases para que los alumnos las logren comprender más fácilmente, así como les sean de mayor interés y agrado, en el mundo actual todas las personas están expuestas a la tecnología, es decir, casi todo el alumnado tiene relación cercana con algún dispositivo móvil, así mismo, con el uso de internet.

De la misma manera es para los alumnos, el modelo educativo, se ha ido modificando en cuánto a que ya el alumno no solo es receptor de información, si no también tiene que contar con habilidades y competencias, para buscar, inferir, utilizar información que le sea útil en el día a día.

El perfil del profesor debe contar con estrategias que considere indispensables para conseguir el aprendizaje en el alumno, puesto que es necesario crear dichas habilidades y competencias en él.

Las competencias son estructuras multidimensionales que posibilitan a los alumnos actuar en situaciones diversas, imprevisibles y cargadas de incertidumbre. Requieren combinar, asociar y complementar, referentes de la ciencia y la tecnología, valores, actitudes, emociones, estrategias, habilidades, experiencias personales y socioculturales históricamente construidas para una actuación comprometida y responsable como individual y como sociedad.

Hoy en día la modalidad educativa se basa en uso y desarrollo de competencias, es importante destacar que se debe adquirir estrategias para lograr la transición de receptor de información, a sujeto activo de usar dichas herramientas para resolver diversas situaciones complejas.

El problema no es tanto la cantidad de información que los niños y jóvenes reciben, sino la calidad de la misma: la capacidad para entenderla, procesarla, seleccionarla, organizarla y transformarla en conocimiento; así como la capacidad de aplicarla a las diferentes situaciones y contextos en virtud de los valores e intenciones de los propios proyectos personales o sociales.

Los sistemas educativos afrontan, en las democracias actuales, dos grandes retos que están íntimamente relacionados: por un lado, consolidar una escuela comprensiva que permita el máximo desarrollo de las capacidades de cada persona, respetando la diversidad y asegurando la equidad de acceso a la educación y compensando las desigualdades; por otro, favorecer la formación de sujetos autónomos, capaces de tomar decisiones informadas sobre su propia vida y de participar de manera relativamente autónoma en la vida profesional y social.

Estas generaciones de estudiantes generan gran parte de sus aprendizajes y de sus relaciones sociales, se forjarán en y a través de ellas, deben disponer en habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento.

Una de las características que más han marcado un cambio e innovación en la universidad hoy, es la incorporación gradual y progresiva de TIC, redes telemáticas y especialmente de Internet. Esta situación está influenciando las prácticas educativas y están provocando cambios en los procesos de enseñanza, de aprendizaje y de organización al interior de las instituciones

Como conclusión considero que los docentes necesitan estar preparados para empoderar a los estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC. Escuelas y aulas deben contar con docentes que posean las competencias y los recursos necesarios en materia de TIC y que puedan enseñar de manera eficaz las asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo en su enseñanza conceptos y habilidades de estas.

MATILLA,  SAYAVEDRA, ALFONSO,V.C., "Competencias TIC en alumnos universitarios: Dimensiones y Categorías para su análisis", 2014.